Last saved by: Студент

Экологическое воспитание и образование студентов
Антонова Наталия Михайловна
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» Министерства образования Чувашской Республики
(ГАПОУ «ЧТТПиК» Минобразования Чувашии)
г. Чебоксары
преподаватель
Серьезной проблемой человечества является неблагоприятная экологическая обстановка нашей планеты. Данная проблема приняла за последние десятилетия глобальный характер. На окружающую среду постоянно воздействует негативное влияние человека. Выражается оно в потребительском, безнравственном отношении к природным богатствам и нерациональному их использованию, а также в загрязнении природных экосистем отходами, которые не могут перерабатываться естественным путем. Такая ситуация возникла из-за экологической безграмотности. Быстрый рост промышленности привел к образованию большого количества отходов, которые человек не может грамотно утилизировать. Поэтому в системе современного образования важное место должно уделяться воспитанию экологической грамотности подрастающего поколения. 
Экологическая грамотность — важное направление в системе образования подрастающего поколения. Экологическое образование предполагает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, а также ценностных ориентаций, поведения и деятельности по отношению к сохранению окружающей среды и безопасной утилизации отходов. 
Цель экологического образования и воспитания - формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения обучающихся к окружающей среде во всех видах деятельности, формирование экологической культуры. Таким образом, образование и воспитание в области охраны окружающей среды должны выполнять следующие задачи:
1. Убеждать студентов в необходимости охраны окружающей среды.
2. Способствовать получению студентами знаний, умений и навыков в области охраны окружающей среды в целом и в частности нашего региона.
3. Привлекать участников образовательного процесса к решению экологических проблем региона.
В образовательных учреждениях среднего профессионального образования важную роль в формировании экологического воспитания и образования играет преподаватель биологии.
Преподаватель биологии может достичь поставленные задачи через следующие виды деятельности:
- внедрить в учебный процесс изучение природы родного края;
- использовать нетрадиционные методы в преподавании экологической грамотности (игровые методы, майнд-карты);
- обучить студентов навыкам исследовательской работы и разным способам обработки результатов; 
- внедрить в учебный процесс исследовательско-поисковые методы;
- проводить различные мероприятия, имеющие экологическую направленность;
- ввести мастер-классы по правильному сбору отходов;
- ввести сбор отдельных видов отходов в кабинете биологии и организовать совместную сдачу собранных отходов;
- ввести экологический кружок по охране окружающей среды; 
-  развитие природоохранной деятельности студентов.
Виды природоохранной деятельности многообразны:
- по защите природной среды (подкормка животных; создание кормушек; спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; сортировка отходов и их последующая сдача, изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений);
- по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение склонов, расчистка парков от сушняка);
- по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с научными деятелями, родителями, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка видеороликов);
- по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление различных видов изделий из природного материала).
Сегодня человечество вынуждено решать глобальные экологические проблемы и вырабатывать такую модель взаимодействия с природой, которая обеспечила бы выход из кризисной ситуации и дальнейшее позитивное развитие общества и биосферы в целом. Формируя экологическую культуру подрастающего поколения, мы растим поколение, для которого бережное отношение к природе — это норма жизни. 

Список использованной литературы:
1. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой / Н.Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 2011.
2. Экологические стихи и сказки клубов друзей WWF. / Сост. Е. Кузнецова. – М.: Всемирный фонд дикой природы, 2010. –104с.
3. Экологическое образование школьников / под ред. И.Д. Зверева, Т.И. Суравегиной. – М.,2011.
4. Яницкий, О.Н. Экологическая культура: очерки взаимодействия науки и практики / О.Н.Яницкий. – Москва: Наука, 2007. – 271 с.